« Methods of Assembly » – École Polytechnique Fédérale de Lausanne

Ce cours explore des manières d’imaginer et concevoir de nouveaux modèles de vie, abordables et à faible impact environnemental sur des sites agroécologiques dans le Sud de l’Angleterre. 

« Architecture située » – atelier vertical – ENSA-P Bordeaux – 2025-26

Les lieux, majoritairement des villages, sont sources d’apprentissage ou de reconquête de manières d’habiter qui font sens aujourd’hui, tout en nécessitant des transformations positives dont l’acte d’architecture peut être l’initiateur.

Manuel de plein air, M.Howa et C.Rannou – 2025

Ce manuel présente des dispositifs pédagogiques expérimentés à l’occasion des enseignements de projet d’architecture (Trans-Rural Lab et &CoSystème, ENSA Paris-Val de Seine).

Une certaine idée de la campagne – 2025

Séminaire dédié à la pédagogie et la recherche sur les milieux ruraux, organisé par l’ENSA de Clermont-Ferrand en décembre 2025. 

« Habiter les territoires ruraux en 2045 » – 2025

Gazette de PERSPECTIVES et TRANSITIONS (PNR des Vosges du Nord). Ateliers d’étudiants de l’ENSA Strasbourg dans les communes de Tieffenbach et Struth.

Le Champ des Possibles – 2024-25

Summer School de l’ENSA Paris-Val-de-Seine.

Résidences d’étudiants en milieu rural, I.Genyk & E.Macaire – 2024

Les Cahiers de la Recherche architecturale, urbaine et paysagère n°22 (2024)

L’architecture des milieux – depuis 2023

Atelier de master, Fabrique des situations : in situ – ENSA Toulouse. 
Lien vers la production 2024-25 : Gruissan : habiter l’archipel
Lien vers la production 2023-24 : Réhabiter Bages et ses lisières

« Hors les murs » : une nouvelle approche pédagogique ? –  2024

Les Cahiers de la Recherche architecturale, urbaine et paysagère n°22 (2024)

Enseigner l’architecture « hors les murs » – L’École du terrain – 2023

Des pédagogies situationnelles, expérimentales et collaboratives-coopératives en écoles d’architecture. Article écrit par Roberta Ghelli et Théa Manola,  disponible sur le site de l’École du terrain. 

Atelier « hors les murs » – PNR Pyrénées Catalanes – 2021

+ Carnet de route des 32 premiers ateliers « hors les murs » des Parcs Naturels Régionaux

Workshop rural, immersion à Balbigny (42) – ENSASE 2021

+ Rapport de synthèse des enseignants de l’ENSASE (G.Bénier, F.Bonnet, G-H Laffont) – 2021

L’Atelier du Limousin (ENSA Paris-Val-de-Seine)- depuis 2020

Une pédagogie par l’expérience au service du territoire.

Matière de paysages – Manière d’architectures – 2019

Résultat d’un atelier pédagogique qui s’est tenu pendant 3 ans en Ardèche Verte (ENSASE).

L’École Zéro – écoles d’été depuis 2019

Apprendre au contact de ceux qui vivent, habitent et travaillent le territoire rural.

Prendre la Clé des Champs – 2019

« Prendre la Clé des Champs : Agriculture & Architecture » est une exposition développée par Sébastien Marot.

Le C.R.A.P.A.U.D – depuis 2017

Les éditions du Centre de Recherches Appliquées au Paysage et d’Aide aux Usagers et aux Décideurs sont consultables à la bibliothèque de l’École de Blois

Trans-Rural Lab [3]. agroalimentaire – 2016

Projet mené avec des étudiants dans le cadre de l’enseignement en Licence 3 de l’ENSA Paris-Val-de-Seine

RURALITIES/RURALCITIES, dirigé par Flore Bringand – 2016 

Expérience pédagogique « militante » au sein de l’atelier de projet DATTA (ENSAB).

La Pédagogie en milieu rural, Archistorm #73 – 2015

Les différentes approches pédagogiques en milieu rural portées par l’ENSASE.

La Piste rurale – depuis 2015

Ateliers d’étudiants de Master à l’ENSAP Lille en immersion dans la ruralité de l’Avesnois.
Lien vers la plaquette de présentation 
Lien vers les ressources sur le site du CAUE du Nord. 

« Urbanités rurales », entretien avec Xavier Guillot, AMC – 2015

Inventer une « rénovation urbaine » de qualité en milieu rural.

Vers un urbanisme rural durable…, ENSA Nancy – 2009

Synthèse d’un atelier de projet en école d’architecture, cycle Master.

L’Atelier public de paysage – depuis 2008

Dispositif pédagogique de l’ENSAP Lille qui permet à une collectivité territoriale de confronter des étudiants à un questionnement lié à l’aménagement, à la gestion ou à la planification de son paysage.