Offre d’emploi – Enseignant.e-contractuel.le dans le DSA « 36000 territoires d’architecture » – ENSA Clermont-Ferrand

Orientations thématiques et d’enseignements du DSA 36000

Le DSA 36000 est une nouvelle formation post -diplôme de l’ENSACF qui accueillera sa première promotion d’étudiants à partir de février 2027 .

Contexte de la formation

Ces dernières décennies, la formation des architectes s’est fortement ouverte aux enjeux de la projection dans les territoires ruraux, les petites centralités, les situations périurbaines et/ou de
franges urbaines au contact de l’agriculture et des espaces naturels. En particulier, l’ENSACF a construit son projet d’établissement autour du Massif central, considéré comme son territoire d’études privilégié. Elle a placé le devenir des ruralités et des petites centralités au cœur de son enseignement et de ses activités de recherche, en convoquant plusieurs outils : notamment la pensée transcalaire et transdisciplinaire, ainsi que l’expérimentation incarnée par des ateliers
pédagogiques hors les murs, au contact des réalités territoriales. Néanmoins, la pédagogie et la
pensée partagée à l’ENSACF ne tombent pas dans le piège des espaces ruraux consid érés comme un objet d’études autonome ou comme un eldorado socioculturel à la mode. Elles revendiquent au contraire une logique d’interactions entre les territoires qu’ils soient plus ou moins densément peuplés. Du coté des collectivités, la difficulté à m ener des projets de transformation sur le temps long n’est pas seulement liée à des questions d’envie ou de compétences des acteurs, mais aussi au constat d’un chaînon manquant entre élus, techniciens, organismes de conseil publics (CAUE, PNR, ACE et PCE présents en DDT, etc.) et architectes, urbanistes et paysagistes venant du privé.

Comme point de convergence entre ces deux réalités, nous appuyons notre réflexion sur le modèle des Bouwmeester (« maîtres architectes »), dispositif inventé par les institutions belges, flamandes puis wallonnes, pour assurer la cohérence des projets sur u n territoire et dans un temps donné. L’étendue de la mission qui leur est confiée leur permet d’endosser un rôle hybride d’urbanistes, d’assistants à maîtrise d’ouvrage, de programmistes et de maîtres d’œuvre.

À ce jour, dans les territoires ruraux français, seuls les projets d’envergure, équipements publics et rares plans -guides, sont confiés à des concepteurs, architectes, urbanistes et paysagistes. À de rares exceptions près, les interventions modestes et les travaux de maintenance sont laissés aux services techniques alors qu’ils contribuent grandement à améliorer le cadre de vie tout en mobilisant une part importante des moyens financiers et humains des collectivités.
Nous proposons donc la mise en place d’une formation spécialisée à la suite du diplôme
d’architecte qui consiste à asseoir des compétences étendues en matière de transformation des
territoires en marge.